愛知県内の大学としては、いち早く大学入試改革に向けて、愛知教育大学では、2018年度より入試科目に小論文を前期日程入試で課すようになりました。
年度を追うごとに難易度は増してきており、
2022年度は受験生に求められる知識が非常に幅広くなりました。
この記事は、2019~2022年度入試で愛知教育大学の合格者を30名以上輩出している実績（詳しくは合格実績へ）と過去5年間の愛知教育大学の小論文の入試問題をもとに作成しています。
- 愛知教育大学の小論文の難易度は？
- 傾向はあるの？
- 対策はどうすればいいの？
- 愛知教育大学の小論文の対策におすすめの参考書は？
このような悩みを持った受験生はぜひ参考にしてください！
2020年度センター試験後に小論文対策を受講した合格生の体験談も公開中です！
なお、愛知教育大学の入試対策全般については、以下の記事をご確認ください！
目次
愛知教育大学の小論文の出題形式
愛知教育大学の小論文形式は、
- 試験時間は90分
- 600字の横書き
となっており、導入から3年間変更はありませんでした。
設問に対して、600字以内で論じるという、小論文の入試としては、それほど多くはない字数となりますが、設問の内容をしっかりと踏まえて、論理的に文章をまとめなくてはなりません。
愛知教育大学の小論文の過去5年間の出題内容
愛知教育大学の小論文の出題内容は、教育に対して関心を持っていれば、しっかりと事前に対策をしておくことが可能です。
| 年度 | 形式 | 内容 | 重要な設問(要約) |
|---|---|---|---|
| 2018年度 | テーマ型 | アドミッションポリシー | 愛知教育大学の学生として何を学んでいきたいか |
| 2019年度 | 図表型 | 教員の魅力調査 | なぜ学校の先生は、教員の仕事を「尊敬される仕事」と思っていないのか |
| 2020年度 | 図表型 | 学習指導要領調査 | 児童や生徒に「勉強することの意味」をどのように説明するか |
| 2021年度 | 図表型 | AI時代の教育 | AI時代における教員の姿や役割についてどう考えるか |
| 2022年度 | 課題文型 | 学習指導要領 | 「予測困難な時代に、一人一人が未来の創り手となる」学校教育と自身に必要な学習と経験について |
2018年度の小論文の出題内容
本学は、広域の拠点的役割をはたす教育大学として、人間理解と真理探究に努め，教育が直面する現代的課題への対応力を有し、子どもたちの未来を拓くことができる豊かな人間性と確かな実践力を身に付けた専門職業人の養成を使命としています。
愛知教育大学アドミッションポリシー（入学者受入方針）
2018年度は愛知教育大学のアドミッションポリシーからの出題で、「子どもたちの未来を拓くことができる豊かな人間性と確かな実践力」を身につけた教員になるために愛知教育大学で何を学んでいきたいかを論述する出題でした。
小論文導入の初年度ということもあり、対策は非常に立てやすかったです。
それは、小論文が導入された理由を知っていれば明確です。
特に教員を目指している人は必ず理解しておきましょう！
小論文が導入された理由
小論文導入は大学入試改革の一環！
愛知教育大学の一般選抜に小論文が導入されたのは、2021年度に行われた「大学入試改革」によるものです。
これまで学力検査のみに偏っていた入試から、
「アドミッション・ポリシー（入学者受け入れ方針）」に基づいた選抜方法を各大学で取り入れることになったのです。
簡単にいうと、
「学力だけじゃなく、本学にふさわしい人材かどうかを判別しなさい」
というものです。
そのため、アドミッション・ポリシーをきちんと理解して、それに沿った回答をできるようにしておくことは、初年度としては当然に対策しておくべきことでした。
小論文の目的を理解しておこう！
以上のことから、小論文の目的は分かりましたね？
「愛知教育大学にふさわしい人材かを判別する」ためです。
愛知教育大学の受験生は常にこれを意識しましょう！
2019年度の小論文の出題内容
2019年度の愛知教育大学の小論文の出題は、「教員の仕事と意識に関する調査」(2016)(https://www.aichi-edu.ac.jp/center/hato/mt_files/p4_teacher_image_2_160512.pdf)からの出題で、
- 教育関連のデータの読み取り
- データからの考察
を行うものでした。
設問は2つ
- 教員の仕事の楽しさとみんなから尊敬される仕事だと思うか。
- 小・中・高等学校の教員の自らの仕事に対するイメージと子供が抱くイメージが異なっている理由
大半の受験者が設問2で苦労した
1については、大半の受験生がしっかりと書き上げることができた様子でしたが、重要なのは設問2です。
着目点はわかる？・データは読み取れる？
毎年小論文の添削指導をしていてあるのが、「データのどこに着目していいのかわからない！」
という人が少なからずいます。
データについては、明確な差異があるところに着目することが大切です。
細かいところを見すぎると大切なところを見落とします！
学校の先生の仕事について、先生は「尊敬される仕事」と思っていない
このデータから読み取れることは、「学校の先生」の仕事を「みんなから尊敬される仕事」思っている割合が、子どもと先生で大きく異なることです。
| 「学校の先生」の仕事は 「みんなから尊敬される仕事」 | 子どもの回答 | 先生の回答 |
|---|---|---|
| 「あてはまる」 「まああてはまる」 | 67~72% | 31〜37% |
このような結果になった理由を考察するのが、設問2でした。
この設問が合否を分けました。
受験生から聞いた話でも、この設問に対してしっかりと考察の提示ができなかった受験生も多かったようです。
小論文には正解がない
この設問は、正解があるわけではありません。
しかし、教育分野に対する持っている情報や知識がないと、考察ができなかったと思われます。
当塾からの受験生も、小論文の対策として、教育関連の知識を身につける演習を行なっていました。
こういった演習により、しっかりと身につけた教育関連の知識を活かして考察をまとめられた受験生は見事合格してくれました。
しかし、センター試験で大幅にボーダーを超えていても、教育関連の知識を身につけられていなかった受験生は不合格となりました。
（ただし、この受験生は後期で合格してくれたのでよかったのですが）
2019年度の小論文で合格する論点
- 子どもたちの道徳観の低下により、指導が通らないケースが増えることにより先生の自己肯定感が低くなっている
- 教師による社会問題が数多く発生しており、教員という仕事に対しての肯定感が低くなっている
- 子どもたちとコミュニケーションをとる時間が不足し、尊敬されている実感を持つ機会が少なくなっている
上記のように、公教育の現状を踏まえた客観的事実をもとに考察ができることが重要になります。
2020年度の小論文の出題内容
今回の出題内容は、学習指導要領実施状況調査報告書（外部リンク：国立教育政策研究所）からの出題でした。そのうちの「平成24・25年度小学校学習指導要領実施状況調査 結果のポイント」(https://www.nier.go.jp/kaihatsu/shido_h24/01h24_25/h24_25csr_point.pdf)の25ページのデータが提示されました。
2020年度の愛知教育大学の小論文の出題も、2019年度と同様に、設問数は2題で教育関連のデータの読み取りと、それに対する考察を求めるものでした。
難易度は2019年度よりもアップしました。
2020年度の小論文はどこが難しい？
2020年度の愛知教育大学の小論文の出題に関しては、最初の設問から教育に関する知識を試されるものとなっていました。
出題の意図は「新しい学習指導要領」
2020年度は、新しい学習指導要領が小学校からスタートする年でした。
そのため、新しい学習指導要領の方向性に関する出題だったのです。
当塾の生徒については、もちろん新しい学習指導要領についての知識を身につけてもらっていました。
しかし、新しい学習指導要領がどんな内容のものなのか、そもそも学習指導要領の存在について知らない受験生も多かったと思われます。
教員の立場に立って考えさせる出題
さらに、2020年度の小論文の入試が難しくなったと思われる点がもう1点あります。
それは、「教員の立場に立って考えさせる」出題になっていたことです。
子どもたちに「勉強をすることの意味」をどう説明するか。
この設問も、新しい学習指導要領の作成の経緯や目的を知っていれば、回答には困らなかったと思いますが、前述の通り、そういった知識もなく論じるにはなかなかハードルが高かったと思います。
2020年度の小論文で合格する論点
- 学年が上の児童ほど、学習が入試のための手段という意識に変わってきているという考察
- 学びが人生や社会に生かせられるという具体的な説明（新学習指導要領より）
- 未知の状況に対応できる思考力・判断力・表現力を身につける前提として知識が必要（新学習指導要領より）
- 主体的・対話的で深い学びを促す説明（新学習指導要領より）
以上のことから、教員にとっては非常にタイムリーな新しい学習指導要領の趣旨に沿って論じていられれば、高得点をもらえることができました。
2021年度の小論文
第 8 回「ビジネスパーソン 1000 人調査」【AI・ロボット技術編】」より引用
2021年度の愛知教育大学の小論文の出題はこれまでとは異なり、上記のような、直接的には教育とは関係ないデータの読み取りと、それに対する考察を求めるものでした。
出典は「一般社団法人日本能率協会 プレスリリース「ビジネスパーソンの“今”をデータで読み解く
第 8 回「ビジネスパーソン 1000 人調査」【AI・ロボット技術編】」」(2018年1月18日)
(https://www.atpress.ne.jp/releases/147579/att_147579_1.pdf)の6ページのデータです。
出題内容は「AI時代における教員の姿や役割」について
2021年度は、AI時代における教員の姿や役割について論述させる出題でした。
受験生向けというよりも、教員採用試験を思われる出題内容でした。
設問が1つだけになり、自由度が高まった！
設問数も1つのみで、1つのテーマに対して600字での論述が求められました。
非常に自由度が高まった分、教育に関する知識がないと書くのに苦労したと思われます。
しかし、新しい学習指導要領で今後の社会を見据えた教育の方向性を理解していれば、出題意図に沿った小論文を完成できたのではないかと思います。
2021年度の小論文の解答例
上の画像は、愛教大の入試当日に、小論文の時間が余った(！)ため、問題用紙に当校の受験生が自分の小論文を写してきてくれたものです。これを文字に起こしたものがこちらになります。
AIの進歩により、今ある職業のほとんどが将来は人間の手で行う必要がなくなってしまうという心配の声があがるが、学校教育においてAIの導入は前向きな変化をもたらすと私は考える。 例えば、AIに事務的な作業を任せることにより教師の多忙問題を解決することが期待できる。さらに、教師の時間に余裕ができることで、児童生徒に学ぶ喜びと楽しさを教えることや、児童生徒の学びへのモチベーションを上げることを重視できる。このような指導は人間にしかで きないものである。 その他にも、AIやICTを活用し、一人一人に合った教育を進めることで、児童生徒に主体的・対話的で深い学びを身につけさせられるという 利点もある。そのような教育を行う際には、ネットの危険性も教えつつ、情報社会のさらなる進歩に備え、ネットの良いところも享受できるような指導を心がけたい。 また、グラフにもあるようにAI時代には創造力が必要となる。この力を養うために道徳教育に注目したい。これまでの道徳教育から、考え、 話し合う道徳へと質的転換を図ることにより、児童生徒の多様性を育む ことができると考える。さらに、そのような教育は協調性を高めることにもつながる。 これまで述べたことを踏まえ、児童生徒の個性を伸ばし、多様性を認められる教員になりたいと私は考える。そのためにも、AIを正しく活用し、共存する力を身につけたい。
共通テスト後の1ヶ月余りで、ここまでの内容を書けるようになりました。
小論文は、誤字や脱字等の書き方以外の点では、細かい点数がつけられません。評価としては段階評価か0か100ということもあり得ます。
こちらの小論文の得点は何点だったのかはわかりませんが、高得点だったことは間違い無いと思っています。
2022年度の小論文
2022年度の小論文の出題は、中央教育審議会において平成28年12月21日に出された「幼稚園，小学校，中学校，高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について(答申)」(https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/__icsFiles/afieldfile/2017/01/10/1380902_0.pdf)の10~11ページの内容からの出題でした。
○ 人工知能がいかに進化しようとも、それが行っているのは与えられた目的の中での処理である。一方で人間は、感性を豊かに働かせながら、どのような未来を創っていくのか、どのように社会や人生をよりよいものにしていくのかという目的を自ら考え出すことができる。多様な文脈が複雑に入り交じった環境の中でも、場面や状況を理解して自ら目的を設定し、その目的に応じて必要な情報を見いだし、情報を基に深く理解して自分の考えをまとめたり、相手にふさわしい表現を工夫したり、答えのない課題に対して、多様な他者と協働しながら目的に応じた納得解を見いだしたりすることができるという強みを持っている。
○ このために必要な力を成長の中で育んでいるのが、人間の学習である。解き方があらかじめ定まった問題を効率的に解いたり、定められた手続を効率的にこなしたりすることにとどまらず、直面する様々な変化を柔軟に受け止め、感性を豊かに働かせながら、どのような未来を創っていくのか、どのように社会や人生をよりよいものにしていくのかを考え、主体的に学び続けて自ら能力を引き出し、自分なりに試行錯誤したり、多様な他者と協働したりして、新たな価値*を生み出していくために必要な力を身に付け、子供たち一人一人が、予測できない変化に受け身で対処するのではなく、主体的に向き合って関わり合い、その過程を通して、自らの可能性を発揮し、よりよい社会と幸福な人生の創り手となっていけるようにすることが重要である。
*ここで言う新たな価値とは、グローバルな規模でのイノベーションのような大規模なものに限られるものではなく、地域課題や身近な生活上の課題を自分なりに解決し、自他の人生や生活を豊かなものとしていくという様々な工夫なども含むものである。
幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について（答申）2016年12月21日
上記の文章を読み、「予測困難な時代に、一人一人が未来の創り手となる」学校教育と自身に必要な学習と経験について論述させる出題でした。
データの読み取りはなくなり、より自由度が高い出題に！
今回はデータの読み取りはなく、非常に自由度の高い出題でした。
そのため、学校教育の動向についての知識をしっかりと持っている受験生の方にはかなり有利な出題となりました。
簡単に言えば、現在の学校教育の現状と今後の方向性を知っているかどうかが、今年度の小論文における評価の差になったと考えられます。
愛知教育大学の小論文の2023年度の対策は？
ここまでの、愛知教育大学の小論文の出題から、愛知教育大学の小論文で求められているのは、
教育これからの社会に対しての関心や知識があるか
ということがわかります。
上記のことを踏まえての愛知教育大学の小論文の対策について紹介していきます。
対策1：小論文の書き方と教育に関する知識を同時に身につける
大学受験の自立学習塾・予備校アイプラスでは、
小論文の書き方の練習と教育に関する知識のインプットを同時に
行なっていきます。
これは愛知教育大学に限らず、小論文の対策で重視しなくてはならないのは、
書き方がきちんとできて誤字・脱字がないことは当たり前で、内容が最重要だからです。
教育に関する知識を身につける
知識を身につける際に利用する参考書は「小論文の完全ネタ本 人文・教育系編」です。
知識を身につけるためには要約が効果的
この書籍に掲載してある各テーマについての要約の練習から始めます。
気になった用語やデータについては最新の情報を調べる作業も必要です。
要約したものは必ず添削をしてもらい、
- 掲載内容を正しく要約できているか
- 単なる抜き出しのまとめになっていないか
- 正しく文章が書けているか（もちろん誤字・脱字がないかも）
をチェックして、完成するまで書き直しをします。
教育に関する知識を身につける理由
教育に関連する内容について、言葉は知っていても内容を正確に理解していないものはたくさんあると思います。
間違ったことを小論文で書いてしまえば、「こいつわかってないな」と判断されてしまいますので、正しい知識を身につけておきましょう！
「小論文の完全ネタ本 人文・教育系編」にある教育学部で頻出のテーマ全てについて要約と添削が終わったら次の段階に移ります。
対策2：教育関係のトピックに対しての小論文を書く
愛知教育大学の小論文でおさえておきたいトピックは次の通りです。
- アドミッションポリシー
- 教育関連のニュース
- 教育学部系でよく扱われる題材
- 文部科学省のHPに掲載されているトピック
- 教育動向
教育関連のニュース
教育関連のニュースについては、「Yahoo!ニュースアプリ」や「Google Newsアプリ」を活用するのがおすすめです。
教育・大学受験・大学入試改革のニュースを、フォロー（Yahoo!ニュースアプリ）や興味あるトピック（Google Newsアプリ）に登録することができます。
これを利用すると、教育関連のニュースをまとめて見られるので、オススメです。
日頃から、教育に関しての興味や関心を高めて、教育関係のニュースには敏感になりましょう！
教育学部系でよく扱われる題材
先ほども紹介した「小論文の完全ネタ本 人文・教育系編」で基本的な知識は十分です。
各大学の教育学部の小論文の過去問も収録されていますので、そちらを利用して練習しましょう。
解答例も掲載されていますので、参考にしましょう！
最新の教育動向
最新の教育動向については、「最新教育動向」という書籍が毎年発行されていますので、こちらも参考にしておくと万全です。
アイプラスでの指導においても活用しています。
文部科学省のHPに掲載されているトピック
タイムリーな教育関連の情報を入手するためには文部科学省のHPが最も最適です。
2020年度の入試で出題された、新しい学習指導要領についても詳しく説明されています。
こちらに掲載されたトピックで気になったものは、検索をしてさらに詳しい情報を入手しておきましょう。
こちらについては、「トピックの要約とそれを踏まえての自分の目指す教員像」について600字でまとめる練習をするのが最適です。
以上で、愛知教育大学の小論文の対策はできますが、次に最も重要な点を確認しておきます。
それは、どうしたら高得点がもらえるかです。
高得点が取れる小論文
小論文は、細かく点数がつけられません。
5段階評価くらいが限界ではないかと思われます。
そのため、80点〜100点を目指すことも可能です！
高得点をもらえる小論文のポイントは…
客観的事実に基づいて書かれている
つまり、
正しい教育に関する知識に基づいて論理的に論じられている
ということです。
誰でも思い浮かぶような内容で論じても高得点は得られません。
特に多いのが、
- 先生は忙しい
- 知識を持っているから素晴らしい
- 子どもと一緒に成長する
といった抽象的な主観や憧れで小論文を書いてしまうことで、このような内容では高得点は得られません。
教育に関する知識は武器になる！
愛知教育大学の受験生の中で、教育に関する知識量の差は非常に大きいです。
そのため、教育に関しての知識を身につけて、その知識を小論文の中にはっきりと示して論じることが重要です。
小論文は国語の作文とは全く違うところを見られている！
小論文は国語的な練習だと思っている人が意外と多いのです。
文章構成など正しい「書き方」ができていることは当たり前の状態にしておきましょう！
「内容」で愛知教育大学が求めている人だと伝えられるものにしましょう。
これが非常に重要です。その点を意識した練習をしていきましょう！
小論文の練習は書いて添削を受けよう！
小論文は自己採点が非常にしづらいものです。
ですので、小論文対策や教育に関して詳しい先生がいれば添削をしてもらいましょう！
国語の先生に見てもらうという人もいますが、
国語的な「書き方」の添削だけになってしまうこともよくあるようです。
小論文は「書き方」＋「内容」の添削をしてくれる人を探しましょう！
小論文の対策をはじめる時期
愛知教育大学の小論文には、知識量が必要です。
また、年々難易度が上がってきているため、知識をつけはじめるのは早いに越したことはありませんが、
共通テスト後から始めても間に合います！
そのかわり、ほぼ毎日でも書いていきたいです！
私立大学の入試が終わってからでは間に合わない
愛知教育大学の受験生の大半が、共通テストが終わってから、小論文の対策をはじめています。
しかし、私立大学の入試も始まるため、そちらの対策に追われてしまって十分に対策できない受験生もいます。
今までの指導経験から判断すると、私立大学の入試が終わってからでは間に合いません。
そして、小論文は書いて、添削を受けて、書き直してを繰り返して、一つの題材について完成させてから、次の題材について練習するというのが一番効果的です。
そのため、小論文の力をつけるのには時間と回数が必要です！
まとめ
それでは、最後に愛知教育大学の小論文の対策についてまとめます。
- まずは「書き方」と「教育に関する知識」を身につけよう
- 知識を身につけたら、それを活用してさまざまなテーマについて書いてみよう
- 客観的事実(教育の知識)をもとに論じられるようになろう
- 添削は国語の指導ではなく、内容の添削ができる人にお願いしよう
- 小論文で合否が分かれることもよくあるので、最後まで手を抜かないようにしよう
以上をしっかりと身につけることができれば、愛知教育大学の小論文の対策は大丈夫です！
愛知教育大学は小論文で合否が分かれるケースも多々ありますので、甘く見ずに早めに対策を始めておきましょう！
大学受験の自立学習塾・予備校アイプラスでは、2020年度入試のセンター試験（共通テスト）でE判定だった塾生も合格してくれています。
（ちなみに合格者の中でセンター試験の得点が最低点の、正真正銘の大逆転合格でした。）
ただし、小論文は添削をしてもらって、何度も書くことが重要ですので、添削指導をしてくれる、教育に詳しい確かな指導者を見つけましょう！
共通テスト後からの愛教大の2次試験＋小論文の対策も可能
アイプラスでは、共通テスト後からの愛教大の2次試験と小論文の対策で
1ヶ月半通う方やオンラインで指導を受ける受験生が多数います。
2022年度の入試では、通塾・オンライン合わせて633枚(回)分の添削をディレクターの松田が全て行い個別に指導を行いました。
また、高校2・3年生から当校に通い、現在愛知教育大学に通いながら、現在も当校でトレーナーをしてくれている愛教大生が多数います。
そのため、いま愛知教育大学で話題に上がっている教育トピックなどもしっかりと抑えて指導しています。
#愛知教育大学 の今年の #小論文 の出題は2020年度と同じ新学習指導要領からの出題でした。
— 松田勇一@大学受験の自立学習塾・予備校アイプラス (@iPlus_study) February 25, 2022
今年、当校で添削した課題の枚数は633枚！
今回の出題であれば、皆きっと良い小論文が書けたことと思います！#愛教大 受験生の皆さん！お疲れ様でした。
明日実技等がある受験生はあと1日頑張ってください！ pic.twitter.com/XblArYPsYu
教員不人気のこの時代に、教員を目指す志の高い愛教大受験生の皆さんの力になれたら嬉しいです！
愛教大合格をつかんで、私やアイプラスから愛教大に合格した先輩たちに続いてください！
2023年度については、上限20名までお受け入れさせていただきます。
ご興味のある方は大学受験の自立学習塾・予備校アイプラスの公式LINEよりお問合せください！